Tres proyectos, tres niveles, un mismo propósito: que aprender vuelva a ser importante en la vida de las comunidades.
Cada proyecto interviene una capa distinta del ecosistema, pero todos responden a la misma teoría de cambio.
CÓMO LO HACEMOS
Proyectos Faro
CAPA 1
Conversación pública
Reactivar el debate social sobre la educación en términos de vida cotidiana.
CAPA 2
Organización territorial
Construir infraestructura social mínima que sostenga expectativas y acciones alrededor del aprendizaje.
CAPA 3
Sostén de trayectorias
Acompañar directamente a jóvenes en momentos críticos para reducir abandono y ampliar oportunidades.
1. El Fin de la Escuela (EFDLE)
Dispositivo cultural para activar conversación pública
EFDLE es un proyecto audiovisual y cultural que busca reabrir la discusión sobre el sentido de la educación en México. No ofrece soluciones cerradas ni se plantea como crítica sectorial; funciona como un detonador de preguntas que devuelven el aprendizaje a la conversación común.
A través de proyecciones, giras, conversatorios y documentación de debates, EFDLE interviene en el imaginario colectivo: cambia el marco desde el cual se habla de educación y amplía los actores que participan en esa discusión. Su aporte no es técnico, sino cultural: recuperar la relevancia pública del aprendizaje.
Capa intervenida: conversación pública.
2. Escuelas que Aprenden (EqA)
Proceso territorial para construir infraestructura social escolar
Escuelas que Aprenden es un proceso de organización comunitaria que activa el propósito escolar y fortalece liderazgo distribuido dentro de las escuelas. Parte de una premisa clara: antes de intervenir físicamente un plantel o modificar contenidos, es necesario reconstruir la infraestructura social que sostiene decisiones y prácticas.
A través del método Mirar–Enfocar–Actuar, EqA territorializa la conversación educativa, convierte preguntas en acuerdos y traduce expectativas en microproyectos viables. No busca sustituir la gestión escolar, sino fortalecer la capacidad de la comunidad para organizarse y sostener transformaciones.
Capa intervenida: organización territorial.
3. Mentorías
Acompañamiento dual para sostener trayectorias y ampliar oportunidades
El proyecto de Mentorías se enfoca en jóvenes de secundaria y educación media superior con talento y contexto socioeconómico adverso. Parte de una doble evidencia: las trayectorias se truncan en momentos críticos y las habilidades desarrolladas no siempre dialogan con las exigencias del mundo laboral.
Mediante un modelo de mentoría dual —escolar y empresarial—, el proyecto acompaña procesos académicos, fortalece habilidades socioemocionales y abre vínculos reales con oportunidades formativas y laborales. No se limita a apoyo financiero; busca sostener continuidad, confianza y orientación en momentos decisivos.
